整合练习
活学活用知识独立完成作业
自主学习
一、读拼音，写词语。
pandengbolanzhuangkuoshuipingrujing
攀登骆驼波澜壮阔水平如镜
pingzhangtaishanbadierqiweifengwuli
屏障泰山拔地而起危峰兀立
二、读一读，选一选。
1.我游览过红叶似（sishi)火的香山
2.桂林山水是一幅连绵不断的画卷（juanjuan)。
3.这样的山围绕（raorao)着这样的水，这样的水倒（daodao)映着这样的山。
三、选择合适的词语填在括号里。
玩赏游览
1.暑期，爸爸带我去北京（游览）雄伟的万里长城。
2.伯伯经常（玩赏）家中的奇石
欣赏观赏
3.我很（欣赏）张佳同学写的楷书。
4.我们去（观赏）“鸟的天堂”——大树树。
四、照样子，把句子写具体。
例：滴江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。
1.今天真热啊，热得人们大汗淋漓。
2.今天的风真大啊，大得把树连根拔起。
3.教室里真静啊，静得能听到同学们的呼吸声。
合作学习
五、阅读语段，回答问题。
我攀登过峰蛮雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰几立，怪石磷间，好像一不小心就会栽倒下来。
1.这段话把桂林的山与泰山、对比，突出了桂林山别具一格。
再用三个分句，写出了桂林的山奇、秀、险的特点。
2.用课文中的词填空。
桂林的山“奇”表现在拔地而起、各不相连，“秀”体现在色彩明丽，
“险”表现在——危峰兀立、怪石嶙峋。
3.这段话采用了对比、比喻、排比的修辞手法。